——武汉传媒学院产教融合项目制课程建设教师工作坊
第一阶段集中研修启动
为落实学校应用型传媒人才培养定位，推进产教融合项目制课程建设，提升教师课程项目化改造和创新创业项目指导能力，培育示范课程及传媒双创种子项目，10月24日，武汉传媒学院产教融合项目制课程建设教师工作坊第一阶段集中研修正式启动。工作坊采取“学院推荐、学校遴选、集中研修、课程实践、成果验收”的方式分阶段推进，引导教师围绕课程目标、真实项目任务、教学实施与学习评价开展系统设计。本次集中研修为期两天，首日在7206教室举行，知名创新创业教育专家高泽金教授应邀全天主讲，来自播音主持艺术学院、电影与电视学院、新闻传播学院、人文与艺术学院、设计学院、数智文化商学院、智能科学与工程学院、创新创业学院等教学单位的近70名骨干教师参加研修。
集中研修现场
上午研修以“专创融合之创”为主题。开班伊始，高泽金教授以“目标导向”任务切入，请每位教师写下当天希望达成的5个学习目标，并以目标达成情况检验课堂成效。围绕“什么是专创融合”，他指出，专创融合不是在专业课程中简单“加入”创新创业知识，而是以创新创业为手段服务专业人才培养，让专业教育与创新创业教育像盐溶于水一样有机融合。他结合“930模型”，从价值观、学习力、表达力、领导力、适应力、自律力等维度阐释创新创业教育的育人价值，并结合长期指导大学生创新创业的实践案例，强调要让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中提升专业能力与综合素养。
高泽金教授授课
研修全程突出共创互动。围绕英语专业“百位英国历史人物”新媒体账号、动画专业校企协同外包团队、地方文旅IP打造、非遗文创伴手礼等实践案例和教学设想，参训教师结合舞蹈、英语、动画、导演等专业实际，就项目制教学落地、校企合作衔接、学生主体性激发等问题与高泽金教授深入研讨。一个个来自真实课程和专业建设的问题被带到现场，在交流碰撞中不断转化为可继续深化的课程改革思路。
参训教师互动研讨
下午研修围绕项目发现与培育展开。高泽金教授从“创业难还是创赛难”切入，强调项目培育要回到真实问题和育人本质，从专业所对应的行业与具体场景中发现需求、找准定位，再通过调研、研发、迭代、交付、表达等实践环节，让学生在解决问题中完成专业学习和能力成长。他还从项目定位、问题洞察、创新设计、团队建设、成果呈现和路演表达等方面进行系统指导，强调好项目应做到定位精准、创新突出、团队实干、表达真实。
据悉，本次教师工作坊分为集中研修、驻校磨课、返岗试教与结营双路演、成果深化与整体终验四个阶段。第一阶段集中研修共两天，10月24日首日聚焦“专创融合之创”，11月1日（周日）第二天将聚焦“专创融合之专”，围绕任务驱动式课程开发展开。集中研修结束后，各团队将进入课程重构和驻校磨课，完善课程930适配规划、任务库架构，细化可执行教学任务、双维度考核体系和重点单元样板，挖掘项目苗子；后续还将开展返岗试教、中期问诊、课程与项目双路演以及成果深化与整体终验。按工作坊建设安排，各入选团队原则上每门课程形成不少于10个可执行教学任务，学校统筹汇集不少于20个传媒双创种子项目，并推进活页校本教材和双创学习旅程图数字化教学系统建设。
本次工作坊不是一次性培训，而是学校围绕应用型传媒人才培养定位推进的一项持续性教学改革行动。学校将以工作坊为载体，推动教师把行业需求、真实项目和创新创业实践更有机地融入专业课程，促进课程教学从知识传授向能力形成延伸、从课堂任务向真实问题解决拓展，逐步形成一批可实施、可迭代的产教融合项目制课程成果，为教学成果奖培育、教改项目申报、大学生创新训练计划和学科竞赛提供课程与项目储备，持续提升应用型传媒人才培养质量。
参训教师认真聆听
